التوجهات المنهجية لأبحاث المناهج وطرق التدريس العامة في رسائل الماجستير والدكتوراه بجامعة الملك خالد
الملخص
هدف البحث للتعرف على التوجهات المنهجية لأبحاث المناهج وطرق التدريس العامة في رسائل الماجستير والدكتوراه بجامعة الملك خالد ولتحقيق هذا الهدف استعانت الباحثة بدليل الرسائل العلمية التابع لعمادة الدراسات العليا بجامعة الملك خالد، حيث قامت الباحثة بحصر جميع الرسائل العلمية التي نوقشت في قسم المناهج وطرق التدريس العامة منذ عام 1426هـ وحتى عام 1439هـ للاطلاع عليها وتحليلها والخروج بتصور متكامل عن توجهاتها المنهجية وبلغ عدد الرسائل العلمية لمرحلتي الماجستير والدكتوراه 143رسالة. وأسفرت نتائج البحث عن أكثر المناهج العلمية استخداماً بالرسائل العلمية في قسم المناهج وطرق التدريس العامة بجامعة الملك خالد المنهج التجريبي بنسبة 68 %، أما المرتبة الثانية فكانت للمنهج الوصفي بنسبة 45 %. كما استخدمت الابحاث في قسم المناهج وطرق التدريس العامة الطلاب بجنسيهم كعينة للبحث بنسبة كبيرة جداً بلغت 80%، يليها المعلمون بنسبة 12%، والمناهج الدراسية بنسية 8%، كما تجاوزت عينة البحث من الذكور نظيرتها من الإناث، حيث بلغت نسبة استخدام الأبحاث لعينة من الذكور سواء معلمين او طلاب نسبة 69%، بينما استخدمت الأبحاث الاناث كعينة للبحث بنسبة 31%.
وفي ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات.
التنزيلات
المراجع
• Al Kathiri, S. N. (2002). The Characteristics of Masters Theses Conducted in the Department of Curriculum & Teaching Methods from 1983 through 2002 at King Saud University. Saudi Arabia. (Unpublished PHD thesis). University of Arkansas.USA.
• Al Othman, Manal (2009). An analytical study of master's and doctoral dissertations in the field of E-learning at King Saud University from 1414 to 1427A.H. (Unpublished Master thesis). Faculty of Education. King Saud University. Riyadh.
• Alamri, Ali & Nawafleh, Walid (2011). The reality of research in scientific education in Jordan in the period 2000-2009. Jordanian Journal of Educational Sciences. Vol.7 Issue 2. 195-208.
• Alassaf, Saleh (1995). Introduction to research in behavioral sciences. Riyadh: Obeikan Library.
• Al-Bakheet, Salah al-Din (2012). Research Attributes in Master Thesis and Doctoral Dissertations in Psychology in Sudanese Universities 1980 - 2005: A Bibliometric Study. The Arabian Gulf Message - Saudi Arabia. Issue (16). 223-287.
• Al-Bonyan, Ahmad & Al-Balawi, Ibrahim (2002). The reality of scientific production and its obstacles to the members of the Saudi faculty of Imam Muhammad bin Saud Islamic University. Journal of Imam Muhammad bin Saud Islamic University - Saudi Arabia. Issue (36). 662-717.
• Al-Jarf, Rima (1990). Characteristics of doctoral dissertations for Saudi students graduating from American universities between1969-1985. Symposiums of the Research Center at the Center for University Studies for Girls, Faculty of Education. King Saud University. Riyadh.
• Alkheleoy, Fawzia (2002). Analytical Study of Master Thesis in the field of Educational Technology in the Kingdom of Saudi Arabia since 1410-1420 A.H. (Unpublished master thesis). Faculty of Education. King Saud University. Riyadh.
• Al-Matham, Khalid (2007). Trends in Mathematics Research in Postgraduate Studies in Universities of the Kingdom of Saudi Arabia. (PhD thesis). Faculty of Education. Umm Al-Qura University. Makkah Almukarmh.
• Alnabhan, Musa (December, 1997). A study in the analysis of the research methodology of the Master of Education and Psychology in the Jordanian universities during the period from 1971 to 1988. Paper presented to the First Educational Conference - Trends of Education and Future Challenges. Faculty of Education Sultan Qaboos University. Muscat. Sultanate of Oman.
• Alnoah, Mussaed (2004). Principles of Educational Research. Riyadh: Al Rashed Library.
• Alnoah, Mussaed (2012). Thesis orientation in the specialization of the assets of education in Saudi universities during the period (1411 - 1433). Journal of the Faculty of Education. Banha University. Egypt. Vol.23 Issue 91. 255-300.
• Alosaimi, Hamid (2010). The trends of science education research in light of the importance of scientific fields and some general scientific standards in the postgraduate studies at Umm al-Qura and Yarmouk universities during the period 1990-2008. Journal of Reading and Knowledge – Egypt. Issue 103. 226-282.
• Al-Salahi, Saud (2016). Research illuminations. Kuwait: Dar Al Masila for Publishing and Distribution.
• Alshawish, Ali (2010). Thesis in the departments of libraries and information in Saudi Arabia a study of quantitative, objective and methodological directions. Journal of Information Study Imam Muhammad bin Saud Islamic University. Issue 8. 21-38.
• Alshaya, Fahd (2007). Trends and Characteristics of Master Thesis in Scientific Education at King Saud University. Journal of Teachers College - Educational Sciences and Islamic Studies – Riyadh. Vol.18 Issue 1. 259-328.
• Antoine, Rahma (1994). Problems of postgraduate studies in Arab universities and ways of addressing them. Damascus: Arab Center for Arab Publishing Composition and Distribution.
• Attia, Mohsen (2009). Scientific research in education, its methods and its statistical tools. Jordan: Dar Al- Almanahej for Publishing and Distribution.
• Fadel, Nabil (1988). A field study to determine the priorities of research in the field of scientific education of the Arab Gulf States. Educational Magazine-Kuwait. Vol. 4 Issue 15. 95-134.
• Omar, Maan (1983). Objectivity and analysis in social research. Beirut: New Horizons House.
• Qamar, Essam & Gadou, Omeima (2001, April). Trends in the Methodology of Scientific Research in Social Education Research in the Field of the Faculty of Social Work, Cairo University, Fayoum Branch. Future visions for educational research - National Center for Educational Research and Development and Faculty of Education - Ain Shams University. Cairo. Egypt.
• Zakri, Lawrence & Mahmoud, Suleiman (1994). Analytical study of Master's and Ph.D. dissertations in the psychological fields of the faculties of education in Egyptian universities in the period 1986-1990. Journal of Faculty of Education. Banha University, Egypt, Vol.5 Issue 16. 185-218.
الحقوق الفكرية (c) 2019 Meznah Mdeshl Al Hareth, Zafer Farraj Alshehri
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Creative Commons License: CC BY-NC
Creative Commons Rights Expression Language (CC REL)
